Finska krigsbarn – lektion 2 (för lärare)

1. Inledning av läraren (ca 10 min)

• En kort repetition av vad som behandlades i lektionspaket 1 (bakgrund, språkbarriärer, transporter).
• Introducera dagens fokus: personliga berättelser och barns rättigheter.

2. Arbete med brevmaterial (ca 20–25 min)

Eleverna får läsa ett brev från en finsk far till en svensk fosterfamilj och delas förslagsvis in i mindre grupper. Frågor att arbeta med:

1. Vad kan vara anledningen till varför den finska pappan är så ursäktande och inställsam i sin ton till de svenska fosterföräldrarna?
2. Ofta var det mammorna som skrev breven, då de flesta männen låg utposterade i kriget. Går det att utläsa något i brevet om den finska pappans situation?

3. Analys av dokument om ”att beställa ett barn” (ca 20–25 min)

Eleverna arbetar därefter i grupper med ett dokument där svenska fosterfamiljer uttrycker önskemål om barn. För att kunna besvara fråga två använder sig eleverna av barnkonventionen som bifogat dokument.

Frågor:

1. Vad säger brevet om synen på barn vid den här tiden och kring den här situationen? (Översättning kommer att kunna finnas tillgängligt på hemsidan).
2. Se över barnkonventionens definierade lista över de bestämmelser om mänskliga rättigheter för barn som finns idag. Vilka punkter skulle du säga visar mest tydligt hur barnutväxlingen då strider mot de definierade rättigheterna idag?

4. Koppling till barnkonventionen (ca 15 min)

• Läraren föreslås därefter leda en gemensam diskussion där eleverna jämför dåtidens hantering av krigsbarn med Barnkonventionen.
• Fokus på barns rätt till trygghet, familj, identitet och skydd.

5. Avslutande reflektion (ca 10 min)

Eleverna får skriva eller diskutera kort:

• Vad har vi lärt oss om barns villkor under kriget?
• Vilka paralleller kan vi se till barns situation i världen idag?