Arbetskraftsinvandring – lektion 3 (för lärare)

1. Inledning av läraren (ca 5–10 min)

Påminn om ramarna: Individuell text som besvarar båda frågorna. Eleverna öppnar därefter Riksarkivets skolpaket om Arbetskraftsinvandring lektion 3.

2. Skrivtid – individuell examination (ca 45–60 min i klassrummet)

Frågor:

1. Från att tidigare ha varit ett utvandringsland blev Sverige under efterkrigstiden ett land med stor invandring. Berätta och ge exempel på olika skäl till varför arbetskraftsinvandringen ökade till Sverige under 1950–1960-talet? Välj även ett dokument från lektionstillfälle 1 eller 2, och berätta hur det kan illustrera vilka industrier och arbetstillfällen som väntade den arbetssökande.
2. Förklara vilka faktorer som spelade in när behovet av arbetskraft till Sverige minskade under 1970-talet. Redogör även för vad den genomgripande förändringen av den svenska invandringspolitiken innebar 1969.
3. Vilka lärdomar från 1950–70-talens arbetskraftsinvandring bör styra hur Sverige rekryterar och tar emot arbetskraft i dag – och varför?

De anger vilket dokument från lektion 1–2 de använder och förklarar hur det stöder resonemanget (orsaker/konsekvenser, exempel från bransch/yrke).

3. Inlämning och diskussion (ca 5-10 min)

Inlämning sker digitalt eller på papper i slutet av lektionen (alternativt som hemuppgift enligt instruktion).

Förslag på frågor att avsluta med i helklass:

• Vilka insikter har eleverna fått med sig under arbetet med arbetskraftsinvandringen till Sverige under 1960-1970-talet?
• Vilka påtagliga skillnader och likheter går att urskilja?