Arbetskraftsinvandring – lektion 2 (för lärare)

Under 1960‑talet växte svensk industri snabbt och arbetskraft rekryterades brett – först från Norden och därefter från länder som Jugoslavien och Grekland. Mot decenniets slut hårdnade läget: kritik, bostadsbrist och nya regler ledde till att den tidigare fria rekryteringen stramades åt och arbetskraftsinvandringen förändrades.

Du inleder kort med att knyta an till lektion 1 och sätter scenen för 1960–1970. Eleverna arbetar sedan i par med två källor ur paketet: ett dokument från Eriksbergs Mekaniska Verkstad om lösningar på arbetskraftsbristen och ett reportage (1971) om rekrytering från Jugoslavien. De besvarar de färdiga frågorna och ni avslutar med en kort uppsamling i helklass. Allt stöd finns i materialet – presentation, källor och lärarhandledning – och lektionen är planerad för 60–90 minuter.

Olofströms bruk 1964. Ellbergs bilder AB:s arkiv. Fotograf: Fors. PDM

1. Inledning och återkoppling (ca 15–20 min)

Sammanfatta lektion 1 och gå igenom eventuella kvarstående svar och frågor.
Ge en kort bakgrund till arbetskraftsbristen under 1960-talet och förklara när och varför den fria arbetskraftsinvandringen avtog i slutet av 1960-talet/början av 1970-talet.
Använd Riksarkivets PowerPoint-presentation och bakgrund som stöd och förtydliga lektionens mål.

Brev från Eriksbergs varv 1966 om behov av 350 arbetare, främst svetsare och montörer.

Göteborgs och Bohus läns länsarbetsnämnds arkiv, F IV a: 73. PDM

2. Länsarbetsnämndens skrivelse, sida 1 av 2 (parvis, ca 15–20 min)

Dela in eleverna två och två.
Öppna dokumentet ur länsarbetsnämndens arkiv.
Eleverna läser och besvarar frågorna skriftligt eller muntligt.

Frågor:

Vilka önskemål framhåller Eriksbergs Mekaniska Verkstad som lösning på deras brist på arbetskraft? Vad baserar de sina förslag på?
Vilka orsaker anges som skäl till varför de inte längre kan rekrytera arbetskraft från länder i Norden?

Formellt brev från Eriksbergs varv 1960-talet om arbetskraftsrekrytering, adresserat till myndigheter.

Göteborgs och Bohus läns länsarbetsnämnds arkiv, F IV a: 73. PDM

2. Länsarbetsnämndens skrivelse, sida 2 av 2 (parvis, ca 15–20 min)

Artikel om språkprov för invandrare med bilder av testdeltagare och vardagliga miljöer.

Beskickningsarkiv Belgrad 1921–1973, F1i:10 (Artikel ur: FIB-aktuellt 1971) ©

3. Reportage i FIB aktuellt (grupper om 4–6, ca 20–30 min)

Eleverna läser reportaget (Beskickningsarkiv Belgrad) och diskuterar i grupper om 4–6.

Frågor:

Hur beskrivs de jugoslaviska männen i reportaget och vilka skäl anges som mest angelägna för att söka arbete i Sverige?
På vilka sätt beskrivs rekryterarna från Trelleborgs gummifabrik? Vilka skäl anges som mest angelägna för att rekrytera i Jugoslavien?
Vilka frågor och tankar kring arbetskraftsinvandring och integration väcks hos er efter läsningen?

Tidningsomslag från FIB-aktuellt med man som arbetar med muttrar. Ovanför står texten "Kan Sverige godkänna honom?"

4. Gemensam genomgång och jämförelse (ca 20 min)

Läraren samlar in och går igenom gruppernas svar (muntligt i helklass eller via klassens digitala plattform).
Lyft likheter/skillnader mellan myndighetsdokumentet och reportaget: perspektiv, språk, motiv och intressen.

Parkering med bilar där människor håller upp skyltar med olika länders namn.

Olofströms bruk 1964. Ellbergs bilder AB:s arkiv. Fotograf: ej angiven. PDM

5. Avslutning/helklassdiskussion (5–10 min)

Förslag till fråga för att knyta ihop lektionen: Hur tror du att invandringen under 1950–1970 talen har påverkat Sverige – och Sveriges relationer med andra länder?
Alla frågor är färdigformulerade i Riksarkivets material – läraren behöver inte ta fram egna.

Vänligen vänta medan sidan laddas…

Arbetskraftsinvandring – lektion 2 (för lärare)

Arbetskraftsinvandring – lektion 2 (för lärare)

1. Inledning och återkoppling (ca 15–20 min)

2. Länsarbetsnämndens skrivelse, sida 1 av 2 (parvis, ca 15–20 min)

Frågor:

2. Länsarbetsnämndens skrivelse, sida 2 av 2 (parvis, ca 15–20 min)

3. Reportage i FIB aktuellt (grupper om 4–6, ca 20–30 min)

Frågor:

4. Gemensam genomgång och jämförelse (ca 20 min)

5. Avslutning/helklassdiskussion (5–10 min)

Om Riksarkivet

Kontakt

Riksarkivet i sociala medier

Arbetskraftsinvandring – lektion 2 (för lärare)

1. Inledning och återkoppling (ca 15–20 min)

2. Länsarbetsnämndens skrivelse, sida 1 av 2 (parvis, ca 15–20 min)

Frågor:

2. Länsarbetsnämndens skrivelse, sida 2 av 2 (parvis, ca 15–20 min)

3. Reportage i FIB aktuellt (grupper om 4–6, ca 20–30 min)

Frågor:

4. Gemensam genomgång och jämförelse (ca 20 min)

5. Avslutning/helklassdiskussion (5–10 min)